廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

 

發(fā)布者：  時間：2015-04-26 09:40:37  瀏覽：95

 

 

 

  廣播電視學(xué) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案

 

 

 

一、專業(yè)設(shè)置簡介

 

廣播電視學(xué)專業(yè)自2003年首屆招收四年制本科學(xué)生。2007年，本專業(yè)通過國家廣播電視學(xué)專業(yè)評估，具有文學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。

 

二、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)領(lǐng)域

 

本專業(yè)培養(yǎng)掌握廣播電視學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識與技能，具有人文精神、社科知識，具備從事廣播電視新聞采編、節(jié)目攝制、編導(dǎo)及媒體管理能力，能在廣播電視媒體及其他新聞宣傳部門從事新聞采編、編導(dǎo)、管理工作的應(yīng)用型高級廣播電視人才。

 

本專業(yè)的畢業(yè)生主要到基層新聞傳媒和文化傳播機(jī)構(gòu)從事新聞采編、節(jié)目攝制、編導(dǎo)和管理工作；也可到編輯出版、文化宣傳、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作。

 

三、培養(yǎng)規(guī)格與特色

 

1、知識結(jié)構(gòu)要求

 

（1）掌握廣播電視學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和科學(xué)的研究方法，掌握相關(guān)的新聞工作技能，具有新聞采編、節(jié)目編導(dǎo)、節(jié)目主持、媒體管理等方面的基礎(chǔ)知識。

 

（2）了解廣播電視學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的一般原理和知識。

 

（3）了解廣播電視學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)和應(yīng)用前景。

 

（4）了解國家相關(guān)的法律法規(guī)。

 

2、能力結(jié)構(gòu)要求

 

（1）具備從事廣播電視采編、欄目編導(dǎo)、節(jié)目主持與媒介管理策劃的能力。

 

（2）掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索的方法，具有運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力；具有一定的設(shè)計歸納、整理分析研究結(jié)果、撰寫論文、參與學(xué)術(shù)活動的能力。

 

（3）具備閱讀專業(yè)英語文獻(xiàn)的能力。

 

3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

 

（1）具有良好的治學(xué)態(tài)度，善于思考，勇于進(jìn)取，具有求實、創(chuàng)新的責(zé)任意識。

 

    （2）具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)及較好的自學(xué)、思考習(xí)慣。

 

    （3）具有良好的心理素質(zhì)、健康的生活方式和健全的人格。

 

四、主干學(xué)科和主要課程

 

主干學(xué)科：新聞傳播學(xué)

 

主要課程：新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、廣播電視學(xué)概論、廣播電視節(jié)目制作、廣播電視節(jié)目策劃、廣播電視節(jié)目編輯、電視攝像、中國新聞事業(yè)史、世界新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作等。

 

五、課程體系設(shè)置與修讀要求

 

課程體系設(shè)置為通識課程模塊、專業(yè)課程模塊、綜合實踐模塊以及素質(zhì)拓展模塊四大模塊，其中：通識課程模塊42學(xué)分，占23%；專業(yè)課程模塊87學(xué)分，占48%；綜合實踐模塊為41學(xué)分，占23%；素質(zhì)培養(yǎng)模塊為10學(xué)分，占6%。

 

課程設(shè)置情況詳見《廣播電視學(xué)專業(yè)課程設(shè)置安排表》。

 

六、授予學(xué)位與學(xué)習(xí)年限

 

本專業(yè)學(xué)制四年，學(xué)習(xí)年限3—8年，完成學(xué)業(yè)最低學(xué)分為180學(xué)分。學(xué)生修完規(guī)定課程，完成實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計（論文）訓(xùn)練，取得素質(zhì)拓展所需學(xué)分，達(dá)到學(xué)位授予要求，可獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

 

七、有關(guān)說明

 

本方案中的課程設(shè)置是指導(dǎo)性計劃，學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成個人培養(yǎng)計劃。

 

 

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